WinTutor的RAZ课程面世以来，收到了诸多的好评，学员和家长们都表示：课程内容丰富细致，非常有趣！面对未来的机遇和挑战，我们非常有信心！
今年寒假我们从RAZ中精选了生物和空间航天相关课文，推出前沿科学基础课程，带孩子走进基础科学的大门。
本次课程我们在Level G、H、I 这3个级别各选择了一本生物书，组成了适合低年级的生物科学课，一周2次课完成一本书，共三周。完成后会有一个简单Quiz，帮助孩子们巩固所学知识。
RAZ Level G 《Why Do Leaves Change Color》 英语蓝思值400L
展开剩余83%——探秘树叶变色的奥秘
课堂亮点
展示春夏秋三季树叶的对比图片，提问“What changes do you see in the leaves?”，引导学生用英文描述，引出主题； 掌握 chlorophyll、photosynthesis、autumn、pigment、sunlight等核心词汇； 掌握 “because”“when” 引导的原因、时间状语从句在科普文本中的用法； 读懂树叶变色的核心原因，梳理“叶绿素消失—其他色素显现”的逻辑链条； 讨论“Why do leaves change color in autumn?”，用简单英文句子分享观点； 能够结合课本内容与拓展知识，用4-6句英文简单介绍树叶变色的原因； 引入落叶树与常绿树的概念，对比二者叶片特点与过冬方式； 补充枫树、银杏树等树种的变色案例，丰富学生认知。 总结树叶变色的科学原理与树木过冬的策略，强调自然现象背后的科学逻辑； 布置开放性作业——回家观察身边的树叶，用英文记录其颜色和形态。RAZ Level H《Legs, Wings, Fins, Flippers》 英语蓝思值510L
——探秘动物的“运动神器”
课堂亮点
展示鸟类、鱼类、哺乳动物的动态图片，提问“How do these animals move?”，引导学生用简单英文回答，引出主题； 吃透 legs、wings、fins、flippers 等核心词汇； 掌握 help...to... 等功能句型，并能用这些句型描述动物器官； 读懂文本内容，匹配动物与其对应的运动器官，梳理每种器官对应的代表动物及运动方式； 明确不同器官的基本作用，读懂“器官形态与生存环境适配”的科学逻辑； 能够拓展认知更多动物运动器官的特点，区分相似器官（如fins与flippers）的差异； 能够结合绘本内容与生活经验，用3-5句英文介绍一种动物的运动方式； 补充介绍爪子（claws）、触角（antennae）等其他动物器官，对比 fins 与 flippers 的适用场景；分享特殊动物的运动方式（如袋鼠用后腿跳跃）； 总结动物器官与生存环境的关联，强调“结构适应功能”的科学理念； 布置开放性作业——回家观察一种小动物的运动方式，用英文记录下来。SAZ Level I 《Hibernation》 英语蓝思值480L
——解锁动物冬眠的奥秘
课堂亮点
能够认读并理解hibernation、adapt、survive、burrow等核心词汇，掌握“生物适应环境”的核心科学逻辑； 读懂文章中不同动物的冬眠方式，提取“冬眠原因+冬眠行为”的关键信息； 开展“词汇配对”“信息填空”课堂活动，巩固词汇与文本细节； 讨论“为什么动物需要冬眠”，用简单英文句子分享观点； 画出自己最喜欢的冬眠动物，并标注英文名称和1个冬眠特点； 能够区分 hibernation（冬眠）与migration（迁徙）的不同，拓展认知动物过冬的多种方式； 能够结合绘本内容与拓展知识，用5-8句英文简单介绍一种动物的过冬方式； 引入“迁徙”“储存食物”等其他动物过冬方式，对比冬眠的区别；补充绘本外的冬眠动物案例（如刺猬、蛇），丰富学生认知； 总结动物过冬的多样策略，强调“适应环境”的科学理念； 布置开放性作业——用英文向家人介绍一种动物的冬眠方式。下一篇我们将推出航天课程的详细介绍，请继续关注我们哦！
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